本月初，世界遗产城市组织授予苏州“世界遗产典范城市”荣誉牌，苏州成了全球首个获此殊荣的城市。历史赐予了苏州丰厚的文化遗产，苏州在保护过程中亦是不遗余力。而这些若与中学生的德育工作融合，会有意想不到的收获。日前，全国中小学德育工作典型经验名单公布，苏州市第六中学校《园林文化行塑高中生人文品格的德育实践》位列其中，也是我市唯一的入选代表。
自2013年起，六中借创建省园林文化课程基地的契机，开展德育实践体验活动，围绕“以美立校、以美施教、以美育人”的教育目标，促进文化浸滋，提升学生人文品格内涵。这一德育实践至今已持续了五年。
园林文化资源+20多个兴趣超市
德育实践有了软硬两种载体
六中是苏州出了名的园林校园，学校“许乃钊故居”有丰厚的人文资源：厅堂“明德楼”“至善亭”的命名，教诲明德向善；砖雕门楼的图案精美生动，传递忠孝仁义等寓意；玉兰堂“世间数百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书”等对联，传承其家风家训。因此，学校营造了主题鲜明的园林文化环境，将古建内部室场进行了功能性调整，比如创建了德善书院、有原美术馆，开展“家书家风家训”书画展、“百年老校摄影展”等系列活动。
园林文化与德育实践如何深度融合呢？该校紧扣园林文化元素搭建了德育活动超市平台。每周二下午4:00至5:30，是六中高一学生最期待的园林文化德育课堂，每当这个时候，大家根据各自的爱好，分别走进20多个兴趣超市，跟随着老师一起畅游园林大美。记者看到，兴趣超市的内容还真是广泛，园林楹联、园林花窗、园林植物、园林导游、园林速写……只要你能想到的园林文化内容均在其中。高一学生一共300多人，被分成20多个小组后，每组10人左右，实现小班化教学。“今年，学校通过网络的方式让学生自主选择园林文化德育课堂，报名场面相当火爆，最热门的小组几乎是秒杀，全部课堂用了个把小时便被分配完毕。”该校团委书记许怀丰说。
校外专家+本校教师
德育师资团队打造浸润交互性课堂
园林学者梅康是六中园林文化德育课堂的导师之一，他主讲的园林文化、园林书法兴趣课已经开设了四年多时间，他喜欢带着学生直接走到园林中上课。“在苏州长大的孩子也不一定熟悉园林的种种，园林做课堂，他们兴奋极了。”梅康说，“每届学生的特点不同，我也要及时调整内容和方式，平时看到对上课内容有益的材料便赶紧收集起来。”
沈琴、戴萍、周小燕是六中的历史老师，他们三个组成了园林历史研究组，共同负责园林历史兴趣课堂。“我们利用课余时间整理出了苏州园林的发展脉络，然后以专题的形式组织学生一起研讨，比如诗词专题、人物故事专题等。”沈琴说。
正如梅康和沈琴，六中有一个由校外专家和本校教师组成的园林文化德育师资团队，他们不断实践，把抽象的园林文化转化为浸润式的课堂，从传统的灌输模式转向互动探究、分组讨论、体验感悟的交互性人文德育活动，让学生体会其中蕴含的精神奥妙。
此外，学校充分利用现代网络等多媒体资源，进行园林文化课程的设计研发、组织实施、学习评价，如学校校园网开辟了园林文化校园网站专栏供学习宣传交流，校园宣传片《爱尚美》《六艺园林》分获第十一届、第十四届全国中小学校园影视专题评比金奖；古建安装了触摸式显示屏，学生可随时查阅纳入世界遗产名录的苏州经典园林概况、学校园林文化各门学科的资料性图片和视频……
该校校长朱文学说：“苏州园林是一座文化宝藏，我们从中可以挖掘出很多引领学生核心价值观的内容，好比游天平山可以了解范仲淹先忧后乐的精神，探索园林工艺可以学习精益求精的工匠精神，诵读古代园林主人的家训又启发着家庭教育的着力点。”
艺术实践、社会实践拓宽德育平台
学生既是组织者又是评价者
六中园林文化的德育实践不只停留在每周一次兴趣课。学校开展一系列与园林志愿相关的服务活动，学生们走进拙政园、狮子林、有原美术馆等地，讲解、引导、维护秩序，在服务他人的过程中积累社会实践经验，培养社会责任感和团队协作能力；将园林文化中深厚的文化底蕴、健康情趣、探索创新的思维方式应用于民乐团、交响乐、合唱团等艺术实践活动中；创设与园林文化相融合的春秋游等社会实践活动，让园林文化德育功能渗透寓教于乐的社会实践中……
在园林德育活动中，学生既是组织者又是评价者。每学年末和新学年初，园林文化阶段性成果展示以合作表演（评弹、昆曲、江南丝竹）、科技小论文（园林生物、园林作文）、个人作品（篆刻、创意盆景、摄影、园林建筑）等多种形式呈现，学生作品鲜活而灵动。根据学校的调查问卷统计：90%的学生对这种自主活动形式表示满意，园林文化活动更能激发学生的自主、探究、合作精神，让他们更加了解热爱家乡文化，更多了一份保护传承的责任。
“每周二下午，我参加了茶道的课程学习，在我看来，茶道是一门学问，同时也是艺术，是美与知识的结合，是对心灵的一场洗涤与升华。”高二（6）班徐婧怡说。“我选的是篆刻课程，我们的老师是出身苏州篆刻世家，感谢他为我们打开了一扇新的艺术大门，让我多掌握了一项技艺。”高二（6）班张雅宁说。
园林文化德育丰富了学生人文知识、提升了人文能力，唤醒了人文自觉，德育活动成效显著，六中走出了特色突出、文化浸润的德育新路。学校获全国特色中学联盟颁发的“全国百所最具特色中学”，近年连续被苏州市教育局授予“科学提高教学质量奖”“特色教育发展奖”。课题《艺术特色高中审美教育的课程样态与教学变革研究》《人生教育理念下艺术高中学习组织创设研究》均被列为省级重点课题。而在入选全国中小学德育工作典型经验之前，六中的《行塑人文品格：园林文化德育课程群的建设》项目申报成为江苏省中小学品格提升工程项目。（摘自：苏州日报，记者：袁艺，本站编辑：咨询中心秦询）
